Ton année. Tes matières.
Tes prochains déclics.

Communiquer sa pensée mathématique en utilisant un vocabulaire approprié aux fonctions du second degré (p. ex., sommet d'une parabole, axe de symétrie, valeur maximale ou minimale, ouverture de la parabole, abscisse à l'origine, ordonnée à l'origine).

Analyser, en situation, des fonctions du second degré définies par une table de valeurs ou un graphique, à l'aide ou non d'outils technologiques (p. ex., à partir de la trajectoire d'une balle lancée à la main, déterminer la hauteur maximale atteinte par la balle, après combien de temps elle touchera le sol, pendant combien de temps elle sera à une hauteur égale ou supérieure à 3 m).

Réaliser, à l'aide ou non d'outils technologiques, une expérience (p. ex., portant sur la trajectoire d'une balle sur un plan incliné devant une sonde de mouvement, la longueur d'une corde après n tours de spirale) qui comporte les étapes suivantes : identifier les variables; formuler une hypothèse quant à l'existence d'une relation entre deux variables; recueillir des données; représenter des données par une table de valeurs et un nuage de points; déterminer si ces données peuvent être modélisées par une fonction du second degré et, le cas échéant, tracer la courbe la mieux ajustée; formuler des conclusions et les justifier à partir des données recueillies.