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Ontario · Secondaire
8 cours dans cette sélection.
433 contenus d’apprentissage · page 12 sur 37
Physique – lumière et optique géométrique
Expliquer le rôle d'une lentille convergente et d'une lentille divergente dans des instruments d'optique (p. ex., œil, appareil photo, lunettes, télescope, microscope) en fonction de leur effet sur des rayons lumineux parallèles.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.8
Physique – lumière et optique géométrique
Vérifier expérimentalement la loi de la réflexion sur divers types de miroirs.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.1
Physique – lumière et optique géométrique
Vérifier expérimentalement les caractéristiques et la position d'une image produite par des miroirs concaves et convexes.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.2
Physique – lumière et optique géométrique
Vérifier expérimentalement la loi de Snell-Descartes.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.3
Physique – lumière et optique géométrique
Examiner les phénomènes de la réfraction, de la réflexion partielle et de la réflexion totale de la lumière et les illustrer à l'aide de diagrammes de rayons.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.4
Physique – lumière et optique géométrique
Vérifier expérimentalement les caractéristiques et la position d'une image produite par une lentille convergente.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.5
Physique – lumière et optique géométrique
Résoudre des problèmes en utilisant la loi de Snell-Descartes.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.2.6
Physique – lumière et optique géométrique
Communiquer oralement et par écrit dans différents contextes en se servant des termes justes dont : propagation, transmission, spectre électromagnétique, ombre, pénombre, rayon, faisceau,…
Communiquer oralement et par écrit dans différents contextes en se servant des termes justes dont : propagation, transmission, spectre électromagnétique, ombre, pénombre, rayon, faisceau, pinceau, réflexion, réfraction, miroir plan, miroir concave, miroir convexe, indice de réfraction, image réelle, image virtuelle, grossissement, angle limite, réflexion totale interne, normale, incidence, lentille convergente, lentille divergente, foyer, centre de courbure, myopie, hypermétropie, presbytie.
SNC2D · PHY4.2.7
Physique – lumière et optique géométrique
Rechercher des initiatives humanitaires faisant usage de technologies optiques (p. ex., distribution de fours solaires ou de diodes électroluminescentes; installation de panneaux solaires;…
Rechercher des initiatives humanitaires faisant usage de technologies optiques (p. ex., distribution de fours solaires ou de diodes électroluminescentes; installation de panneaux solaires; offre de matériel médical tel que le matériel d'endoscopie et de radiologie; récupération de lunettes usagées; installation d'un réseau de télécommunication optique).
SNC2D · PHY4.3.1
Physique – lumière et optique géométrique
Expliquer le fonctionnement de l'œil et d'un appareil d'optique (p. ex., endoscope, lunettes, lentilles cornéennes, masque de plongée sous-marine, jumelles infrarouges, télescope,…
Expliquer le fonctionnement de l'œil et d'un appareil d'optique (p. ex., endoscope, lunettes, lentilles cornéennes, masque de plongée sous-marine, jumelles infrarouges, télescope, microscope) ou d'un procédé destiné à améliorer la vision (p. ex., chirurgie oculaire au laser).
SNC2D · PHY4.3.2
Biologie – fonctions et systèmes animaux
Décrire le cycle cellulaire et expliquer son importance pour la croissance et la réparation des tissus.
Voir dans le cours →SNC2P · BIO1.1.1
Biologie – fonctions et systèmes animaux
Décrire l'organisation cellulaire en précisant les relations entre les cellules, les tissus et les organes du corps humain.
Voir dans le cours →SNC2P · BIO1.1.2
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Où on en est
| Année | Mathématiques | Sciences |
|---|---|---|
| 9e année | À venir | À venir |
| 10e année | MPM2D MFM2P | SNC2D SNC2P |
| 11e année | MCR3U MCF3M MBF3C MEL3E | À venir |
| 12e année | À venir | À venir |
Français, anglais, autres années et curriculums du Québec, du Nouveau-Brunswick et du Manitoba : des parcours envisagés, sans date annoncée. Le primaire viendra ensuite.
Une question, un exemple, et c’est reparti.
