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Ontario · Secondaire
8 cours dans cette sélection.
433 contenus d’apprentissage · page 11 sur 37
Sciences de la Terre et de l'espace – changements climatiques
Classifier le climat de sa région à partir d'un système de classification climatique reconnue (p. ex., classification climatique de Köppen, classification climatique de Thornthwaite) et le comparer à celui d'autres régions.
Voir dans le cours →SNC2D · TER3.2.5
Sciences de la Terre et de l'espace – changements climatiques
Communiquer oralement et par écrit dans différents contextes en se servant des termes justes dont : effet de serre, gaz à effet de serre, réchauffement planétaire, cycle du carbone, cycle de l'azote, déforestation, indicateur, pergélisol.
Voir dans le cours →SNC2D · TER3.2.6
Sciences de la Terre et de l'espace – changements climatiques
Analyser des conséquences sociales, environnementales et économiques de l'augmentation des concentrations de gaz à effet de serre dans l'atmosphère et des changements climatiques (p. ex.,…
Analyser des conséquences sociales, environnementales et économiques de l'augmentation des concentrations de gaz à effet de serre dans l'atmosphère et des changements climatiques (p. ex., impacts géopolitiques de l'ouverture du Passage du Nord-Ouest; coûts financiers associés au dégel du pergélisol et impact sur les collectivités inuites; répercussion des changements climatiques sur la biodiversité et la dynamique des écosystèmes).
SNC2D · TER3.3.1
Sciences de la Terre et de l'espace – changements climatiques
Discuter d'actions gouvernementales et non gouvernementales prises pour lutter contre les changements climatiques (p. ex., programme de surveillance de la biodiversité et des écosystèmes,…
Discuter d'actions gouvernementales et non gouvernementales prises pour lutter contre les changements climatiques (p. ex., programme de surveillance de la biodiversité et des écosystèmes, campagne de sensibilisation, accord international pour réduire les émissions de gaz à effet de serre, Semaine canadienne de l'environnement, Journée des océans, programme d'écocivisme communautaire).
SNC2D · TER3.3.2
Sciences de la Terre et de l'espace – changements climatiques
Développer un plan d'action personnel pour faire une différence au niveau des changements climatiques (p. ex., faire un bilan de sa consommation de carbone pour réduire son empreinte…
Développer un plan d'action personnel pour faire une différence au niveau des changements climatiques (p. ex., faire un bilan de sa consommation de carbone pour réduire son empreinte écologique; réduire sa consommation d'énergie à la maison; acheter des produits locaux; pratiquer l'écotourisme; utiliser un moyen de transport écologique comme la bicyclette).
SNC2D · TER3.3.3
Physique – lumière et optique géométrique
Expliquer la production de la lumière à partir de différentes sources (p. ex., incandescente, fluorescente, phosphorescente).
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.1
Physique – lumière et optique géométrique
Comparer les propriétés de la lumière visible à celles d'autres rayonnements du spectre électromagnétique (p. ex., fréquence, longueur d'onde).
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.2
Physique – lumière et optique géométrique
Déterminer, à l'aide de diagrammes de rayons et de formules appropriées, les caractéristiques et la position d'une image produite par la réflexion de la lumière sur des miroirs plans, concaves et convexes.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.3
Physique – lumière et optique géométrique
Décrire la réfraction de la lumière en termes qualitatifs et quantitatifs, selon la loi de Snell-Descartes.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.4
Physique – lumière et optique géométrique
Déterminer, à l'aide de diagrammes de rayons et de formules appropriées, les caractéristiques et la position de l'image formée par la lentille convergente et la lentille divergente en fonction de la position de l'objet.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.5
Physique – lumière et optique géométrique
Reconnaître des applications courantes de la réflexion totale interne et expliquer les conditions essentielles à sa formation, y compris l'angle critique.
Voir dans le cours →SNC2D · PHY4.1.6
Physique – lumière et optique géométrique
Expliquer des phénomènes optiques naturels tels que la profondeur apparente d'un objet dans l'eau, le miroitement et les mirages (p. ex., la glace noire est causée par la réflexion totale…
Expliquer des phénomènes optiques naturels tels que la profondeur apparente d'un objet dans l'eau, le miroitement et les mirages (p. ex., la glace noire est causée par la réflexion totale des rayons lumineux entre la surface de la glace et l'air).
SNC2D · PHY4.1.7
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Où on en est
| Année | Mathématiques | Sciences |
|---|---|---|
| 9e année | À venir | À venir |
| 10e année | MPM2D MFM2P | SNC2D SNC2P |
| 11e année | MCR3U MCF3M MBF3C MEL3E | À venir |
| 12e année | À venir | À venir |
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