Ton année. Tes matières.
Tes prochains déclics.

Communiquer oralement et par écrit dans différents contextes en se servant des termes justes dont : réactif, produit, acide, base, pH, sel, précipité, cation, anion, neutralisation, symbole, formule, composé ionique, molécule, ion polyatomique, équation nominative, équation chimique équilibrée, conservation de la masse, concentration.

Préciser les mesures de sécurité à prendre dans divers métiers (p. ex., pompière ou pompier, artiste-peintre, agricultrice ou agriculteur, technicienne ou technicien en assainissement de systèmes de ventilation) qui requièrent la manipulation de produits chimiques (p. ex., extinction d'un incendie, peinture, épandage d'engrais, détection d'une fuite dans un système de climatisation).

Donner des exemples de puits de carbone (p. ex., arbre, humus, terreau de surface, océan) et de séquestration de CO2 (p. ex., le CO2 présent dans l'atmosphère peut être absorbé par les forêts et les océans; la séquestration géologique consiste à capter le CO2 à son point d'émission et à le transporter vers un site géologique adéquat).

Identifier des indicateurs de changements climatiques au Canada (p. ex., des indicateurs climatiques tels que l'augmentation de la température moyenne, l'augmentation de la température à la surface des océans, l'augmentation des précipitations de pluie et la diminution des précipitations de neige; des indicateurs naturels tels que le recul des glaciers, la survie des ours polaires et la période de croissance des plantes; des indicateurs d'incidence sur les activités humaines tels que la modification des modes de vie traditionnels, la baisse du niveau des eaux des Grands Lacs affectant le transport maritime, la baisse des besoins en chauffage et la hausse des besoins en climatisation).

Réaliser une expérience illustrant l'effet de serre (p. ex., comparer les variations de température de l'air ambiant et de l'air à l'intérieur d'un récipient de verre; illustrer la contribution de la vapeur d'eau à l'effet de serre en comparant les variations de température dans un récipient contenant du sable sec et un récipient contenant du sable humide).

Mesurer ou calculer l'efficacité d'un dispositif ou d'une action qui vise à réduire l'émission de gaz à effet de serre (p. ex., comparer les pertes de chaleur d'un récipient isolé et calfeutré aux pertes de chaleur d'un récipient non isolé).